Поляна: фонетический разбор, ударение

«поляна»

Такой была Титова поляна в прошлые времена. Сегодня она стала совсем другой. Поляна находится на том же месте, но выглядит заброшенной и неухоженной.

Титова поляна. Цикл Донская природа Иван Кураков

В результате были созданы новые разделы: появилась Пушкинская поляна , а также Поляна славянских сказок, Поляна зарубежных сказок.

Созидание глава 9 1968 г. часть 4-7-16 домой! Дудко 3

Вновь возвращаюсь к годовому отчету НАО:
Бухгалтерский баланс НАО «Красная поляна » на 31.12.2014
млн.руб.

Финансовая урна Сбербанка Горки Город Вадим Спет

, Красная Поляна , Глебовский, Соревнование, Садовый, Красная Горка, Прозоровский, Тряс, Весёлый, Красная Заря, Тагинский, Ясная Поляна ;
4) В Дмитровском

58. В. Агошков. Сельсоветы в районах Орлов. обл Василий Иванович Агошков

Этому «дала» —
он дрова рубил, воду возил. А этому «не дала» —
не рубил, не косил.
. Эх, поляна ты моя, поляна !

Моя земляничная поляна и наработанные ландшафты Владимир Молчанов 2

Ясная Поляна всегда ведь прекрасна!

Вечная красота Александр Бочаров 3

Поляна «, советник президента РФ по культуре.

Объявлены лауреаты премии Ясная Поляна Книжная Полка Валерия Иванова

Вообрази: раннее-раннее утро. поляна . такая небольшая поляна , на которой растут полынь, зверобой, клевер и какая-то невзрачная трава. на них капли росы

Поляна Антон Камачо

С четвертой стороны поляна выходила к берегу реки.

Фантастическое видение Виктор Зуду

Вскоре глазам путников открылось потрясающее зрелище — поляна чудесных ромашек.

Лучики 3 Эммануил Глейгавихт

Ежегодная общероссийская литературная премия «Ясная Поляна «, учрежденная в 2003 году Музеем-усадьбой Л.Н.

Лауреаты премии Ясная Поляна 2016 года Книжная Полка Валерия Иванова

ДЕВИЧЬЯ ПОЛЯНА — ДЕРЕВНЯ НЕВЕСТ
В марте народ безудержно тянет на прекрасное.

Девичья Поляна — деревня невест Татьяна Челышева

Другим, участникам экспедиции Чертова поляна .
Так же, автор выражает свою благодарность.
Следователю Руслану И.

Чертова Поляна. Данный рассказ основан на реальных Иван Рыдванский 2

Занято 7 населённых пунктов: КРИККОВО, ОРЛЫ, КОСТИНО, КЕЙКИНО, ДАЛЬНЫЫ ПОЛЯНА , МАННОВКА и ИЗВОЗ.

Кейкина заводь 13 Мара Багирова

И приезжать сюда не запретишь — поляна -то ничейная, а, значит, общая. Осталось одно средство — просить о помощи Небеса.

Монастырь, шашлыки и мавр с хоругвями Лилия Малахова

«Земляничная поляна «. Рецензия на фильм.

Земляничная поляна Марина Лебедь

ЛЕС ПОЛЯНА ДЕНЬ.
Колобок выкатывается из леса. На другом краю поляны здание. Над входной дверью надпись «Хлебозавод».

Колобок — 2 Сергиус Мион

Здесь большая поляна , спускающаяся по пологому склону к пруду, красивый ажурный мостик на остров к беседке.

172 Путешествие в Брянск Парк Тютчева Александр Суворый

Поляна будто высасывает жизнь и мы должны поторопиться, Эмма.

Глава 15 Ника Лисовская

Земляничная поляна
Давайте знакомиться.
Навстречу приключениям.
Земляничная поляна .
В лагере.
Песни у костра.
Ночное купание.

Повести Синтюрина Кира

Фонетический разбор слова «поляна»? Сколько звуков в слове «поляна»?

У буквы "п" звук — [п] — являющийся согл., глух. парн. (б / п), твёрд. парн.

У буквы "о" звук — [а] — он гласн., безударн.

У буквы "л" звук — [л’] — он будет согл., звонк. непарн., сонорн., мягк. парн.

У буквы "я" звук — [а] — являющийся гласн., ударн.

У буквы "н" звук — [н] — являющийся согл., звонк. непар., сонорн., твёрд. парн.

У буквы "а" звук — [а] — являющийся гласн., безудар.

Фонетический разбор слова поляна часто задают в 5 классе. В этом слове три слога и по 6 букв и звуков. Каждая литера обозначает один звук. Сложности при звуко-буквенном разборе чаще всего возникают в букве "я", которая обозначает гласный "а".

Гласных звуков — 3. Согласных — тоже 3.

В учебнике по русскому языку за 4 класс автор Канакина предлагает задание: разобрать слово "Поляна" по звукам и буквам.

Начнём выполнять звуко-буквенный или фонетический разбор слова:

Поляна — это существительное, неодушевленное, отвечает на вопрос: Что? поляна, женского род и 1 склонения, с окончанием -а., в единственном числе.

Считаем слоги: По — Ля- На. Итого: 3 слога.

Правильно произносить это слово, делая ударение на второй слог, букву Я.

В данном слове шесть согласных и шесть гласных.

Смотрим транскрипцию, то есть произношение.

Согласная л смягчается и буква -я следом за буквой -л, превращается в гласную -а.

Предложения можно придумать такие:

Гуляя по лесу, я останавливаюсь на поляне и вдыхаю чистый прозрачный воздух всей грудью.

На поляне можно поиграть в любую детскую игру с мячом.

По тропинке мы вышли на поляну с цветущим зверобоем.

Фонетический разбор предполагает анализ букв и звуков слова.

Прежде всего необходимо разделить слово на слоги и выбелить ударный.

По-лЯ-на. Ударение падает на второй слог и гласную я.

Далее рассматриваем буквы и даем характеристику звукам.

п — [п] — это согласный, он глухой, по звонкости-глухости парный, а также твердый, по твердости-мягкости парный;

о — [а] — это гласный, он безударный;

л — [л] — это согласный, он звонкий, является сонорным, не имеет парного глухого, а также мягкий, по мягкости парный;

я — [а] — это гласный, он ударный;

н — [н] — это согласный, он звонкий, также он сонорный, поэтому непарный, а также твердый, по мягкости-твердости парный;

а — [а] — это гласный, он безударный.

6 в слове букв, 6 в слове звуков.

Выполним фонетический ( звуко — буквенный ) разбор слова "неделя" :

• в данном слове три слога: не — де — ля.
• ударение падает на второй слог, на букву "е" : недЕля ( ударная буква выделена заглавной и жирным шрифтом ).
• возможных способов переноса два, а именно: не — деля или неде — ля.
• транскрипция выглядит следующим образом: [ н’ и д’ э л’ а ].
• слово состоит из шести букв, среди которых 3 согласных, 3 гласных и шести звуков, где также 3 согласных и 3 гласных.

Охарактеризуем каждый звук:

Первая буква "н" обозначается звуком — [н’] — являющийся согласным, звонким непарным, сонорным, мягким парным.

Вторая буква "е" обозначается звуком — [и] — являющийся гласным, безударным.

Третья буква "д" обозначается звуком — [д’] — являющийся согласным, звонким парным, мягким парным.

4 — ая буква "е" обозначается звуком — [э] — являющийся гласным, ударным.

Пятая буква "л" обозначается звуком — [л’] — являющийся согласным, звонким непарным, сонорным, мягким парным.

Шестая буква "я" обозначается звуком — [а] — являющийся гласным, безударным.

Произведём фонетический (звуко-буквенный) разбор слова "братья":

б-[б] согласный, твёрдый парный, звонкий парный

р-[р] согласный, твёрдый парный, звонкий непарный, сонорный

а-[а] гласный, ударный

т-[т’] согласный, мягкий парный, глухой парный

я-[й’] согласный, мягкий непарный, звонкий непарный, сонорный

-[а] гласный, безударный.

Согласные "б" и "п", "д" и "т" составляют пары по звонкости/глухости.

Мягкий знак не даёт звука.

Сонорный согласный "й" всегда мягкий и звонкий.

"Я" в данном слове обозначает два звука, так как стоит после разделительного мягкого знака.

Слово "братья" состоит из 6 букв, 6 звуков и 2 слогов — бра-тья.

Ударение падает на букву "а", на второй слог — брАтья.

Братья — существительное одушевлённое, нарицательное, мужского рода, 2-го склонения, во множественном числе, в именительном падеже.

Выполним фонетический (звуко-буквенный) разбор слова "осень":

• в данном слове два слога: о-сень.
• ударение падает на 1-ый слог, на букву "о": Осень (ударная буква выделена заглавной и жирным шрифтом).
• слово не переносится, пишется полностью: осень.
• транскрипция выглядит следующим образом: [ос’ин’].
• в слове 5 букв (из них две согл/ых, 2 глас/ых и мягкий знак) и 4 звука, где 2 согласн/х и два гласн/х.
• часть речи: существительное (отвечает на вопрос "что?").

Охарактеризуем каждый звук:

Букве "О" соответствует звук_[о]_гласный, ударный.

Букве "С" соответствует звук_[с’]_согл., глухой парн/й, мягкий парн.

Букве "Е" соответствует звук_[и]_гласн., безударный.

Букве "Н" соответствует звук_[н’]_соглас., мягк.парн., звонкий непар., сонорный.

У буквы "Ь" звук отсутствует_[-]

В слове "язык" два слога. Первый я- безударный, открытый, второй -зык — ударный, закрытый.

Буква я означает два звука, поэтому количество букв и звуков в слове разное (4 буквы, 5 звуков).

й — согласный, мягкий, звонкий, непарный;

а — гласный, безударный.;

з — согласный, твёрдый, звонкий, парный;

ы — гласный, ударный;

к — согласный, твёрдый, глухой, парный.

е́сть — ударение падает на слог с единственной гласной в слове

слово нельзя переносить

Фонетическая транскрипция слова:

Разбор на буквы и звуки:

Буква Звук Характеристики звука

е [й’] согласный, звонкий непарный (сонорный), мягкий

[э] гласный, ударный

с [с] согласный, глухой парный, твёрдый, шумный

т [т’] согласный, глухой парный, мягкий, шумный

ь — не обозначает звука

Число букв и звуков:

На основе сделанного разбора делаем вывод, что в слове 4 буквы и 4 звука.

Разделы науки о языке. Фонетика. Орфография. Фонетический разбор слова. 6-й класс

Цель: повторить изученное по теме фонетика, орфография, фонетический разбор слова.

Задачи:

• Образовательные — обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Фонетика», закрепить умения и навыки соотнесения звукового и буквенного состава слова, закрепить знания учащихся об изобразительно-выразительных средствах фонетики;
• Развивающие — развивать речевой слух, умение слышать и анализировать звучащую речь, развивать орфографическую зоркость и слух, развивать воссоздающее воображение;
• Воспитательные — воспитывать бережное отношение к слову, воспитывать художественный вкус учащихся, пробуждать к восприятию жизни в художественных образах.

УУД:

• Коммуникативные – планирование учебного сотрудничества, овладение различными видами речевой деятельности, формирование умения выражать свои мыслив соответствии с задачами и условиями коммуникации;
• Регулятивные – целеполагание, прогнозирование, контроль, саморегуляция, поиск путей решения проблемы;
• Познавательные – формирование устойчивой учебно–познавательной мотивации к предмету; формирование умения составлять алгоритм действий и работать по нему; выработка умения анализировать, сравнивать, устанавливать связи.

Методы и формы обучения: наблюдение за языком, создание проблемных ситуаций; индивидуальная, групповая, фронтальная.

ХОД УРОКА

1. Мотивация (самоопределение к учебной деятельности. 1-2 минуты)
2. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии. 4-5 минут
3. Выявление места и причины затруднения, постановка цели деятельности. 4-5 минут
4. Построение проекта выхода из затруднения (открытие нового знания. 7-8 минут)
5. Реализация построенного проекта. 4-5 минут
6. Первичное закреплени.е 4-5 минут
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. 4-5 минут
8. Включение в систему знаний и повторение. 7-8 минут
9. Рефлексия учебной деятельности. 2-3 минуты

Этапы

Деятельность учителя/ученика

УУД

1.Мотивация (самоопределение к учебной деятельности 1 минута) психологический настрой

— Добрый день, ребята! Садитесь.

— Урок хотелось бы начать с пословицы «Грамоте учиться – всегда пригодится».

Личностные: положительное отношение к учению, к получению новых знаний.
Познавательные: осознают познавательную задачу.
Регулятивные: совместно с учителем, одноклассниками планируют деятельность.

2. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии 4-5 минут

— Закройте, пожалуйста, глаза, представьте, что вы находитесь где-то на лугу, на небольшой поляне.

— Прослушайте композицию. (звуки природы) 2 минуты

— Какие звуки вы сейчас услышали? (звуки природы)
— Скажите, а люди могут общаться при помощи звуков природы? (нет)
— А какие звуки нам помогают в общении? (звуки речи)
— Я вам загадаю загадку, а вы отгадайте, как называется раздел науки о языке, о котором мы с вами поговорим.
Слайд 3.
Когда с тобой мы слово пишем,
Его в уме мы как бы слышим.
Когда же люди говорят,
То произносят звуков ряд
А изучает их, заметь-ка
Раздел грамматики – ……
Слайд 4.
(дети определяют тему урока — «Фонетика»)
— Какие разделы науки о языке вы знаете? (фонетика, орфография, лексика, фразеология, морфемика, словообразование, морфология, синтаксис и пунктуация.)
— А что изучает графика? Графика изучает начертание букв и их виды.
— Сколько букв в алфавите? (33 буквы)
— Сколько звуков? (42 звука)
— Чем отличаются буквы от звуков? (буквы мы видим и пишем, а звуки слышим и произносим)
— На какие 2 группы делятся звуки? (на гласные и согласные)
— Какие звуки всегда звонкие? (й, л, м, н, р)
-Какие звуки всегда глухие? (х, ц, ч, щ)
— Какие звуки всегда мягкие? (ч, щ, й)
— Какие всегда твердые? (ж, ш, ц)
– Когда буквы е, ё, ю, я обозначают сочетания двух звуков? (когда буквы стоят в начале слова, после гласной и после разделительных Ъ и Ь ) яблоко, красивая, съехал

Познавательные УУД:
1. Анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.
2. Представлять модели объектов в знаково-символической форме.

3. Выявление места и причины затруднения, постановка цели деятельности 4-5 минут

— Хорошо, решим небольшие «Фонетические головоломки».
СЛАЙД 5
1. Назовите слово, которое состоит из трёх согласных и одного гласного. В этом слове слышится звук [Ы], а пишется буква «И». Слово обозначает название помещения, в котором даются представления с участием клоунов, акробатов, гимнастов, дрессированных животных. ЦЫРК
СЛАЙД 6
2. Я травянистое растение
С цветком сиреневого цвета,
Но переставьте ударение,
И превращаюсь я в конфетку. Ирис — цветок, ирИс — конфета
СЛАЙД 7
3. Я сборник карт: от ударения
Зависят два моих значения.
Хочу – преображусь в название
Блестящей, шелковистой ткани.

Атлас – сборник карт, таблиц, диаграмм и т.п. Атлас — ткань.
Такие слова мы называем омографами. Слово омограф (homos — одинаковый, grapho — пишу) в переводе с греческого языка значит «одинаковое написание». Омографы пишутся одинаково, но звучат по-разному и имеют различное значение.
— Скажите, а с чем связано не совпадение написания и произношения?
(в русском языке законы фонетики не подчиняются законам орфографии).
— Какой раздел грамматики нам помогает правильно писать слова? Помогает орфография.
А орфография, что изучает? (Орфография – изучает правила написания слов)
СЛАЙД 8
— Прочитайте транскрипцию и запишите предложение
[Л’убл’у б’ир’оску рускуй’у то св’этлуй’у то груснуй’у] Александр Прокофьев
СЛАЙД 9

Люблю березку русскую,
То светлую, то грустную.
(А.Прокофьев)

С какими фонетическими законами вы столкнулись в данном предложении?
Люблю – буква ю отдала в качестве мягкой й свою мягкость букве л, поэтому вместо ю слышим букву у.
Березку – буква ё слшится как о, сочетание зк слышится как с.
Русскую – буква ю на конце слова даёт два звука – й и у.
Грустную – буква т не произносится, происходит пропуск буквы.
— Скажите, для чего нужна транскрипция? Именно в транскрипции мы указываем звуки, которые слышим и произносим.
В транскрипции мы указываем ударение в слове, указываем мягкость при помощи апострОфа, показываем принципы оглушения, озвончение тех или иных согласных.
— Какой разбор нам помогает в этом? Фонетический.
— Какова тема нашего урока?
СЛАЙД 11
Разделы науки о языке. Фонетика, Орфография Фонетический разбор слова.
— Какова цель урока? – повторить всё, что касается темы фонетика, орфографии, повторить фонетический разбор слова.
-Задачи?– закрепить знания о фонетике, орфографии, развивать грамотную устную и письменную речь.

Регулятивные УУД:
1.Высказывать предположения на основе наблюдений.
2. Формулировать тему урока.

4. Построение проекта выхода из затруднения (открытие нового знания 7-8 минут)

5. Реализация построенного проекта 4-5 минут

Молодцы! Возьмите, пожалуйста, карточки. Заполните поля, где нужно указать транскрипцию слов.