Поляна: фонетический разбор, ударение
«поляна»
Такой была Титова поляна в прошлые времена. Сегодня она стала совсем другой. Поляна находится на том же месте, но выглядит заброшенной и неухоженной.
Титова поляна. Цикл Донская природа Иван Кураков
В результате были созданы новые разделы: появилась Пушкинская поляна , а также Поляна славянских сказок, Поляна зарубежных сказок.
Созидание глава 9 1968 г. часть 4-7-16 домой! Дудко 3
Вновь возвращаюсь к годовому отчету НАО:
Бухгалтерский баланс НАО «Красная поляна » на 31.12.2014
млн.руб.Финансовая урна Сбербанка Горки Город Вадим Спет
, Красная Поляна , Глебовский, Соревнование, Садовый, Красная Горка, Прозоровский, Тряс, Весёлый, Красная Заря, Тагинский, Ясная Поляна ;
4) В Дмитровском58. В. Агошков. Сельсоветы в районах Орлов. обл Василий Иванович Агошков
Этому «дала» —
он дрова рубил, воду возил. А этому «не дала» —
не рубил, не косил.
. Эх, поляна ты моя, поляна !Моя земляничная поляна и наработанные ландшафты Владимир Молчанов 2
Ясная Поляна всегда ведь прекрасна!
Вечная красота Александр Бочаров 3
Поляна «, советник президента РФ по культуре.
Объявлены лауреаты премии Ясная Поляна Книжная Полка Валерия Иванова
Вообрази: раннее-раннее утро. поляна . такая небольшая поляна , на которой растут полынь, зверобой, клевер и какая-то невзрачная трава. на них капли росы
Поляна Антон Камачо
С четвертой стороны поляна выходила к берегу реки.
Фантастическое видение Виктор Зуду
Вскоре глазам путников открылось потрясающее зрелище — поляна чудесных ромашек.
Лучики 3 Эммануил Глейгавихт
Ежегодная общероссийская литературная премия «Ясная Поляна «, учрежденная в 2003 году Музеем-усадьбой Л.Н.
Лауреаты премии Ясная Поляна 2016 года Книжная Полка Валерия Иванова
ДЕВИЧЬЯ ПОЛЯНА — ДЕРЕВНЯ НЕВЕСТ
В марте народ безудержно тянет на прекрасное.Девичья Поляна — деревня невест Татьяна Челышева
Другим, участникам экспедиции Чертова поляна .
Так же, автор выражает свою благодарность.
Следователю Руслану И.Чертова Поляна. Данный рассказ основан на реальных Иван Рыдванский 2
Занято 7 населённых пунктов: КРИККОВО, ОРЛЫ, КОСТИНО, КЕЙКИНО, ДАЛЬНЫЫ ПОЛЯНА , МАННОВКА и ИЗВОЗ.
Кейкина заводь 13 Мара Багирова
И приезжать сюда не запретишь — поляна -то ничейная, а, значит, общая. Осталось одно средство — просить о помощи Небеса.
Монастырь, шашлыки и мавр с хоругвями Лилия Малахова
«Земляничная поляна «. Рецензия на фильм.
Земляничная поляна Марина Лебедь
ЛЕС ПОЛЯНА ДЕНЬ.
Колобок выкатывается из леса. На другом краю поляны здание. Над входной дверью надпись «Хлебозавод».Колобок — 2 Сергиус Мион
Здесь большая поляна , спускающаяся по пологому склону к пруду, красивый ажурный мостик на остров к беседке.
172 Путешествие в Брянск Парк Тютчева Александр Суворый
Поляна будто высасывает жизнь и мы должны поторопиться, Эмма.
Глава 15 Ника Лисовская
Земляничная поляна
Давайте знакомиться.
Навстречу приключениям.
Земляничная поляна .
В лагере.
Песни у костра.
Ночное купание.Повести Синтюрина Кира
Фонетический разбор слова «поляна»? Сколько звуков в слове «поляна»?
У буквы "п" звук — [п] — являющийся согл., глух. парн. (б / п), твёрд. парн.
У буквы "о" звук — [а] — он гласн., безударн.
У буквы "л" звук — [л’] — он будет согл., звонк. непарн., сонорн., мягк. парн.
У буквы "я" звук — [а] — являющийся гласн., ударн.
У буквы "н" звук — [н] — являющийся согл., звонк. непар., сонорн., твёрд. парн.
У буквы "а" звук — [а] — являющийся гласн., безудар.
Фонетический разбор слова поляна часто задают в 5 классе. В этом слове три слога и по 6 букв и звуков. Каждая литера обозначает один звук. Сложности при звуко-буквенном разборе чаще всего возникают в букве "я", которая обозначает гласный "а".
Гласных звуков — 3. Согласных — тоже 3.
В учебнике по русскому языку за 4 класс автор Канакина предлагает задание: разобрать слово "Поляна" по звукам и буквам.
Начнём выполнять звуко-буквенный или фонетический разбор слова:
Поляна — это существительное, неодушевленное, отвечает на вопрос: Что? поляна, женского род и 1 склонения, с окончанием -а., в единственном числе.
Считаем слоги: По — Ля- На. Итого: 3 слога.
Правильно произносить это слово, делая ударение на второй слог, букву Я.
В данном слове шесть согласных и шесть гласных.
Смотрим транскрипцию, то есть произношение.
Согласная л смягчается и буква -я следом за буквой -л, превращается в гласную -а.
Предложения можно придумать такие:
Гуляя по лесу, я останавливаюсь на поляне и вдыхаю чистый прозрачный воздух всей грудью.
На поляне можно поиграть в любую детскую игру с мячом.
По тропинке мы вышли на поляну с цветущим зверобоем.
Фонетический разбор предполагает анализ букв и звуков слова.
Прежде всего необходимо разделить слово на слоги и выбелить ударный.
По-лЯ-на. Ударение падает на второй слог и гласную я.
Далее рассматриваем буквы и даем характеристику звукам.
п — [п] — это согласный, он глухой, по звонкости-глухости парный, а также твердый, по твердости-мягкости парный;
о — [а] — это гласный, он безударный;
л — [л] — это согласный, он звонкий, является сонорным, не имеет парного глухого, а также мягкий, по мягкости парный;
я — [а] — это гласный, он ударный;
н — [н] — это согласный, он звонкий, также он сонорный, поэтому непарный, а также твердый, по мягкости-твердости парный;
а — [а] — это гласный, он безударный.
6 в слове букв, 6 в слове звуков.
Выполним фонетический ( звуко — буквенный ) разбор слова "неделя" :
- в данном слове три слога: не — де — ля.
- ударение падает на второй слог, на букву "е" : недЕля ( ударная буква выделена заглавной и жирным шрифтом ).
- возможных способов переноса два, а именно: не — деля или неде — ля.
- транскрипция выглядит следующим образом: [ н’ и д’ э л’ а ].
- слово состоит из шести букв, среди которых 3 согласных, 3 гласных и шести звуков, где также 3 согласных и 3 гласных.
Охарактеризуем каждый звук:
Первая буква "н" обозначается звуком — [н’] — являющийся согласным, звонким непарным, сонорным, мягким парным.
Вторая буква "е" обозначается звуком — [и] — являющийся гласным, безударным.
Третья буква "д" обозначается звуком — [д’] — являющийся согласным, звонким парным, мягким парным.
4 — ая буква "е" обозначается звуком — [э] — являющийся гласным, ударным.
Пятая буква "л" обозначается звуком — [л’] — являющийся согласным, звонким непарным, сонорным, мягким парным.
Шестая буква "я" обозначается звуком — [а] — являющийся гласным, безударным.
Произведём фонетический (звуко-буквенный) разбор слова "братья":
б-[б] согласный, твёрдый парный, звонкий парный
р-[р] согласный, твёрдый парный, звонкий непарный, сонорный
а-[а] гласный, ударный
т-[т’] согласный, мягкий парный, глухой парный
я-[й’] согласный, мягкий непарный, звонкий непарный, сонорный
-[а] гласный, безударный.
Согласные "б" и "п", "д" и "т" составляют пары по звонкости/глухости.
Мягкий знак не даёт звука.
Сонорный согласный "й" всегда мягкий и звонкий.
"Я" в данном слове обозначает два звука, так как стоит после разделительного мягкого знака.
Слово "братья" состоит из 6 букв, 6 звуков и 2 слогов — бра-тья.
Ударение падает на букву "а", на второй слог — брАтья.
Братья — существительное одушевлённое, нарицательное, мужского рода, 2-го склонения, во множественном числе, в именительном падеже.
Выполним фонетический (звуко-буквенный) разбор слова "осень":
- в данном слове два слога: о-сень.
- ударение падает на 1-ый слог, на букву "о": Осень (ударная буква выделена заглавной и жирным шрифтом).
- слово не переносится, пишется полностью: осень.
- транскрипция выглядит следующим образом: [ос’ин’].
- в слове 5 букв (из них две согл/ых, 2 глас/ых и мягкий знак) и 4 звука, где 2 согласн/х и два гласн/х.
- часть речи: существительное (отвечает на вопрос "что?").
Охарактеризуем каждый звук:
Букве "О" соответствует звук_[о]_гласный, ударный.
Букве "С" соответствует звук_[с’]_согл., глухой парн/й, мягкий парн.
Букве "Е" соответствует звук_[и]_гласн., безударный.
Букве "Н" соответствует звук_[н’]_соглас., мягк.парн., звонкий непар., сонорный.
У буквы "Ь" звук отсутствует_[-]
В слове "язык" два слога. Первый я- безударный, открытый, второй -зык — ударный, закрытый.
Буква я означает два звука, поэтому количество букв и звуков в слове разное (4 буквы, 5 звуков).
й — согласный, мягкий, звонкий, непарный;
а — гласный, безударный.;
з — согласный, твёрдый, звонкий, парный;
ы — гласный, ударный;
к — согласный, твёрдый, глухой, парный.
е́сть — ударение падает на слог с единственной гласной в слове
слово нельзя переносить
Фонетическая транскрипция слова:
Разбор на буквы и звуки:
Буква Звук Характеристики звука
е [й’] согласный, звонкий непарный (сонорный), мягкий
[э] гласный, ударный
с [с] согласный, глухой парный, твёрдый, шумный
т [т’] согласный, глухой парный, мягкий, шумный
ь — не обозначает звука
Число букв и звуков:
На основе сделанного разбора делаем вывод, что в слове 4 буквы и 4 звука.
Разделы науки о языке. Фонетика. Орфография. Фонетический разбор слова. 6-й класс
Цель: повторить изученное по теме фонетика, орфография, фонетический разбор слова.
Задачи:
- Образовательные — обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Фонетика», закрепить умения и навыки соотнесения звукового и буквенного состава слова, закрепить знания учащихся об изобразительно-выразительных средствах фонетики;
- Развивающие — развивать речевой слух, умение слышать и анализировать звучащую речь, развивать орфографическую зоркость и слух, развивать воссоздающее воображение;
- Воспитательные — воспитывать бережное отношение к слову, воспитывать художественный вкус учащихся, пробуждать к восприятию жизни в художественных образах.
УУД:
- Коммуникативные – планирование учебного сотрудничества, овладение различными видами речевой деятельности, формирование умения выражать свои мыслив соответствии с задачами и условиями коммуникации;
- Регулятивные – целеполагание, прогнозирование, контроль, саморегуляция, поиск путей решения проблемы;
- Познавательные – формирование устойчивой учебно–познавательной мотивации к предмету; формирование умения составлять алгоритм действий и работать по нему; выработка умения анализировать, сравнивать, устанавливать связи.
Методы и формы обучения: наблюдение за языком, создание проблемных ситуаций; индивидуальная, групповая, фронтальная.
ХОД УРОКА
1. Мотивация (самоопределение к учебной деятельности. 1-2 минуты)
2. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии. 4-5 минут
3. Выявление места и причины затруднения, постановка цели деятельности. 4-5 минут
4. Построение проекта выхода из затруднения (открытие нового знания. 7-8 минут)
5. Реализация построенного проекта. 4-5 минут
6. Первичное закреплени.е 4-5 минут
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. 4-5 минут
8. Включение в систему знаний и повторение. 7-8 минут
9. Рефлексия учебной деятельности. 2-3 минуты
Этапы
Деятельность учителя/ученика
УУД
1.Мотивация (самоопределение к учебной деятельности 1 минута) психологический настрой
— Добрый день, ребята! Садитесь.
— Урок хотелось бы начать с пословицы «Грамоте учиться – всегда пригодится».
Личностные: положительное отношение к учению, к получению новых знаний.
Познавательные: осознают познавательную задачу.
Регулятивные: совместно с учителем, одноклассниками планируют деятельность.
2. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии 4-5 минут
— Закройте, пожалуйста, глаза, представьте, что вы находитесь где-то на лугу, на небольшой поляне.
— Прослушайте композицию. (звуки природы) 2 минуты
— Какие звуки вы сейчас услышали? (звуки природы)
— Скажите, а люди могут общаться при помощи звуков природы? (нет)
— А какие звуки нам помогают в общении? (звуки речи)
— Я вам загадаю загадку, а вы отгадайте, как называется раздел науки о языке, о котором мы с вами поговорим.
Слайд 3.
Когда с тобой мы слово пишем,
Его в уме мы как бы слышим.
Когда же люди говорят,
То произносят звуков ряд
А изучает их, заметь-ка
Раздел грамматики – ……
Слайд 4.
(дети определяют тему урока — «Фонетика»)
— Какие разделы науки о языке вы знаете? (фонетика, орфография, лексика, фразеология, морфемика, словообразование, морфология, синтаксис и пунктуация.)
— А что изучает графика? Графика изучает начертание букв и их виды.
— Сколько букв в алфавите? (33 буквы)
— Сколько звуков? (42 звука)
— Чем отличаются буквы от звуков? (буквы мы видим и пишем, а звуки слышим и произносим)
— На какие 2 группы делятся звуки? (на гласные и согласные)
— Какие звуки всегда звонкие? (й, л, м, н, р)
-Какие звуки всегда глухие? (х, ц, ч, щ)
— Какие звуки всегда мягкие? (ч, щ, й)
— Какие всегда твердые? (ж, ш, ц)
– Когда буквы е, ё, ю, я обозначают сочетания двух звуков? (когда буквы стоят в начале слова, после гласной и после разделительных Ъ и Ь ) яблоко, красивая, съехал
Познавательные УУД:
1. Анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.
2. Представлять модели объектов в знаково-символической форме.
3. Выявление места и причины затруднения, постановка цели деятельности 4-5 минут
— Хорошо, решим небольшие «Фонетические головоломки».
СЛАЙД 5
1. Назовите слово, которое состоит из трёх согласных и одного гласного. В этом слове слышится звук [Ы], а пишется буква «И». Слово обозначает название помещения, в котором даются представления с участием клоунов, акробатов, гимнастов, дрессированных животных. ЦЫРК
СЛАЙД 6
2. Я травянистое растение
С цветком сиреневого цвета,
Но переставьте ударение,
И превращаюсь я в конфетку. Ирис — цветок, ирИс — конфета
СЛАЙД 7
3. Я сборник карт: от ударения
Зависят два моих значения.
Хочу – преображусь в название
Блестящей, шелковистой ткани.
Атлас – сборник карт, таблиц, диаграмм и т.п. Атлас — ткань.
Такие слова мы называем омографами. Слово омограф (homos — одинаковый, grapho — пишу) в переводе с греческого языка значит «одинаковое написание». Омографы пишутся одинаково, но звучат по-разному и имеют различное значение.
— Скажите, а с чем связано не совпадение написания и произношения?
(в русском языке законы фонетики не подчиняются законам орфографии).
— Какой раздел грамматики нам помогает правильно писать слова? Помогает орфография.
А орфография, что изучает? (Орфография – изучает правила написания слов)
СЛАЙД 8
— Прочитайте транскрипцию и запишите предложение
[Л’убл’у б’ир’оску рускуй’у то св’этлуй’у то груснуй’у] Александр Прокофьев
СЛАЙД 9
Люблю березку русскую,
То светлую, то грустную.
(А.Прокофьев)
С какими фонетическими законами вы столкнулись в данном предложении?
Люблю – буква ю отдала в качестве мягкой й свою мягкость букве л, поэтому вместо ю слышим букву у.
Березку – буква ё слшится как о, сочетание зк слышится как с.
Русскую – буква ю на конце слова даёт два звука – й и у.
Грустную – буква т не произносится, происходит пропуск буквы.
— Скажите, для чего нужна транскрипция? Именно в транскрипции мы указываем звуки, которые слышим и произносим.
В транскрипции мы указываем ударение в слове, указываем мягкость при помощи апострОфа, показываем принципы оглушения, озвончение тех или иных согласных.
— Какой разбор нам помогает в этом? Фонетический.
— Какова тема нашего урока?
СЛАЙД 11
Разделы науки о языке. Фонетика, Орфография Фонетический разбор слова.
— Какова цель урока? – повторить всё, что касается темы фонетика, орфографии, повторить фонетический разбор слова.
-Задачи?– закрепить знания о фонетике, орфографии, развивать грамотную устную и письменную речь.
Регулятивные УУД:
1.Высказывать предположения на основе наблюдений.
2. Формулировать тему урока.
4. Построение проекта выхода из затруднения (открытие нового знания 7-8 минут)
5. Реализация построенного проекта 4-5 минут
Молодцы! Возьмите, пожалуйста, карточки. Заполните поля, где нужно указать транскрипцию слов.