Льёт: фонетический разбор, ударение

Льёт: фонетический разбор, ударение

И льёт , и льёт , и льёт , льёт , льёт .
Zaz (Isabelle Jefroy)
перевод с французского
декабрь 2012

La plui Наташа Попова

Дождь льёт и льёт ,ему до» фени»,
Что грусть-тоска в моих глазах,
И в доме нашем все ступени
В его отчаянных слезах.

Поникли пальмы в грустной лени Людмила Герасенова 2

Дождик льёт — растут цветы
Необыкновенной красоты.
Дождик льёт , льёт , льёт
И быстрей трава растёт.

Дождик Михаил Захарович Шаповалов

Осень в городе, осень в душе,
Небо слёзы всё льёт и льёт ,
Я пишу, отправляя тебе,
И никто, никогда не поймёт.

2600 Павел Хмельницкий

Но ведь он никогда не льёт вечно!
СМОТРИ НА ОБОРОТЕ
Я сижу у открытого балкона и смотрю на улицу. Там льёт дождь. Льёт с самого утра.

Дождь Ниннику

Льёт , польёт — не растёт Репка.
Позвал Дед Бабку.
Бабка льёт , польёт — не растёт Репка.
Позвала Бабка Внучку.

Рыбка, Рябка, Репка. Терра-Надя

И льёт шальной,и льёт и льёт
Себя неистово бросая.
А дождь сегодня лучше всех,
Гремит и молнии швыряет.

А дождь. Екатерина Кобыльникова

Целый день дождь льёт и льёт , капает и капает, моросит и моросит. Морось от дождя даже сквозь стекло в дом проникает.

Непогода в стройбате Иван Шестаков

Глянь: уверенно и пылко
льёт в стаканы из бутылки,
а кругом кричат: «налей!»

Водолей Эргэдэ

Пасмурна погода
Пасмурные лица,
У всего народа
Льёт с небес водица.
Льёт почти что месяц
Переполнив реки
На Востоке Дальнем
Затоплены сусеки.

Амурское море Владимир Гельм

Всё движется по плану —
Одной — Любви — аэропланом —
Воздушные потоки —
кланяются в ноги —
Мягкими дождями —
Вода — с небес — снег — сечёт —
Льёт — льёт — льёт

Отличное стихотворение — простая схема — Татьяна Головачёва

Небо плачет — слёзы льёт !Оно знаешь то,что ты не придёшь!
Небо плачет!Я страдаю!Без любви твоей я погибаю!

Небо плачет Максим Ваганов

Да, брат, дела, а тут: июнь — сплошной сентябрь:
Холодный мелкий дождь всё льёт и льёт , и льёт .

И сыро, и темно, как снегом замело. Виктор Бобошин

Если службу Сел несёт, гром гремит и ливень льёт .
Сел энергию сливает- хляби небо разверзают,
Льёт и льёт с небес вода — Сел старается всегда.

Легенда. Ворожея. Глава 7 Екатерина Шушковская

рец.1
ЛИВЕНЬ ЛЬЁТ У НАС В СТОЛИЦЕ!
Ливень льёт у нас в Столице!
Утомила нас жара!
Как в народе говорится:
Ливень льёт , как из ведра!

Ливень льёт у нас в Столице! Дню Любви Леонид Крупатин

(рассказ, все слова которого начинаются на букву «Л»)
Льёт летний ливень, лирически лаская лепестки ландышей, лилий, левкои.

Легенда лесной лютни Эвелина Ахматова

Дождик льёт .
Дождик льёт
Сорок дней
и ночей.
Трёхэтажный дом
плывёт.

Сорок дней и ночей. Загадка для детей Светлана Мангутова

Кап-кап-кап, закапал дождик —
Это слёзы льёт наш Костик,
Слёзы льёт из мокрых глаз
В голубой, с цветочком, таз.

Соревнование — Ольга Муратова Конкурсный Сезон Лг

Ещё вчера погода радовала своими намерениями, ну почему именно сейчас, в ПЯТЬ ЧАСОВ УТРА льёт как из бездонного ведра!!

Падение сумерек. The Twilight Fail часть 2 глава 6 Седьмое Зло

Методическая разработка урока по русскому языку 10 класс на тему: «Основные понятия фонетики, графики, орфоэпии. Звуки и буквы. Фонетический разбор».

Гольцовой Н.Г. и Шамшина И.В. Урок ориентирован на воспроизведение имеющихся знаний, на закрепление навыков, развитие фонетической зоркости, а также на подготовку учащихся к ЕГЭ. Разработка урока прошла апробацию.

Изучение данной темы всегда вызывает у учащихся определённые проблемы при сдачи ЕГЭ. Поэтому считаю необходимым использовать разнообразные формы и методы работы на уроке.

Форма урока : урок-практикум.

Ведущая компетенция : культуроведческая (знание обучающимися орфографических правил): работать над расширением словарного запаса и правильностью речи обучающихся.

Ведущий принцип : доступности, научности.

Подход : личностно – ориентированный.

Для данного урока мною были разработан дидактический материал, слайдовая презентация.

Урок характеризуется доступностью, наглядностью.

Успешно используются традиционные методы и современные педагогические технологии. Содержание урока полностью соответствует теме. Все этапы содержания урока связаны между собой. Созданы условия для формирования знаний на творческом уровне. Работа в парах опирается на индивидуальные особенности учащихся. Ученики ищут верное решение сообща, учатся сотрудничать.

Разные виды работы с классом обеспечивают постоянную смену видов деятельности учащихся. Соблюдаются здоровьсберегающие технологии.

На протяжении всего урока продумана обратная связь. Каждый ученик является активным участником урока, отстаивает свою точку зрения на основе своих доказательств.

На уроке творческая атмосфера, царит сотрудничество и взаимопонимание. Урок научно обоснован, методически выдержан. Очень гармонично, логично и точно подобраны все задания, работающие на общую идею урока. На протяжении всего урока ведется оценочная деятельность.

Урок имеет большое воспитательное значение. Урок интересный, эффективный и плодотворный.

Предмет: русский язык.

Тема: Основные понятия фонетики, графики, орфоэпии. Звуки и буквы. Фонетический разбор

Цель : проверка и оценка уровня языковедческой компетенции учащихся в рамках темы «Фонетика. Графика. Орфоэпия».

Задачи урока :

1) образовательные — проверить и оценить знания учащихся по фонетике, графике, орфоэпии, акцентологические навыки и умения выполнять фонетический разбор и транскрипцию;

2) развивающие — способствовать развитию логического мышления ( умению

сравнивать и анализировать фонетические единицы и явления, выделять главное);

3 ) воспитательные — воспитывать интерес к изучению русского языка и самостоятельную активность учащихся , навыки самоконтроля и взаимоконтроля.

Тип урока : повторительно-обобщающий .

Вид урока: стандартный

Материально-техническое обеспечение: карточки с заданиями; материалы презентации, выполненные в программе Power Point.

Время проведения: раздел «Фонетика. Графика »

Класс, возрастная группа: 10класс .

Межпредметные и внутрипредметные связи: литература

1.Организационная часть.

II . Формулирование темы и цели урока.

Запишите текст в соответствии с нормами русской орфографии и пунктуации

[быт’ ч’илав’экам ф ч’илав’эч’искам опщ’иств’э вофс’и н’и т’ашкай’а аб’азанаст’ / а прастой’э разв’ит’ий’э внутр’эн’эй’ патр’эбнаст’и / н’икто н’и гавар’ит / што на пч’ил’э л’эжыт св’ищ’эный’ долк д’элат’ м’от / ана й’эво дэлайэт патаму што ана пч’ила //] (А. И. Герцен) .

Быть человеком в человеческом обществе вовсе не тяжкая обязанность, а простое развитие внутренней потребности; никто не говорит, что на пчеле лежит священный долг делать мед, она его делает, потому что она пчела.

— Как вы понимаете смысл высказывания?

— Что такое транскрипция?

— О чём мы сегодня будем говорить?

— Сформулируйте цель урока?

— Что необходимо знать, чтобы успешно выполнить задания ЕГЭ поданной теме?

III . Актуализация знаний о фонетике, графике, орфоэпии.

1) Фронтальный опрос

— Что изучает фонетика? (Звуки речи.)

— Какой раздел языкознания изучает буквы, их начертания, соотношение со звуками? (Графика.)

— Чем различаются буква и звук? (Букву видим и пишем, звук произносим и слышим.)

Читайте также  Боюсь: фонетический разбор, ударение

— На какие две большие группы делятся звуки речи? (гласные и согласные)

— В чём состоит принципиальное различие между гласными и согласными звуками ( При образовании гласных воздух проходит через рот свободно, при образовании согласных встречает какие-либо преграды. Гласные состоят из голоса, звонкие согласные – из голоса и шума, глухие — из шума.)

Одним из задания тестов ЕГЭ – является задания из раздела «Орфоэпия».

— Что изучает орфоэпия? (Правила произношения звуков и ударения в словах.)

2) Проверим свои знания на примерах

— Поставьте ударение в словах. Выпишите слова с ударением на втором слоге . Премировать, каталог, красивее, закупорить, средствами, добыча, баловать, копировать, звонят, , банты, столяр, торты, черпать, творог, эксперт.

(Премирова́ть, катало́г , краси́вее , заку́порить , сре́дствами, добы́ча , балова́ть, , копи́ровать, звоня́т, ба́нты, столя́р , то́рты, , че́рпать, творог , экспе́рт .)

— По какому признаку данные слова можно разделить на две группы?

Выпишите в два столбика, объясните.

(Ветер, льёт, мера, вяжет, поем, июнь, яркий, песня, люди, шьют.)

В словах льёт, поем, июнь, яркий, шьют буквы е, ё, ю, я обозначают 2 звука, в словах ветер, мера, вяжет, песня, люди — гласный звук и мягкость предшествующего согласного.)

— Какие фонетические процессы вам известны? (оглушение, озвончение)

Эти процессы влияют на русскую орфографию.

Назовите слова, в которых происходит:

а) оглушение согласных звуков;

б) озвончение согласных звуков.

Погрузка, сгибать, закуска, сторожка, зуд, сделать, заготовка, отбежать, сказка, покупка, косьба.

( а) оглушение согласных звуков: погрузка, сторожка, зуд, заготовка, сказка;

б)озвончение согласных звуков: сгибать, сделать, отбежать, косьба.)

Также, вам знакомы такие фонетические процессы как ослабление произношения гласного звука в безударном положении, этот процесс называется — редукцией, запишите.

3) Вспомним фонетический разбор слова

Фонетический разбор слова

Всеросси́йская, все-рос-сий-ска-я (5 слогов).

в [ф] – согласный, твердый, глухой.

с [с’] – согласный, мягкий, глухой.

е [и] – гласный, безударный.

р [р] – согласный, твердый, звонкий.

о [а] – гласный, безударный.

с [с’] – согласный, мягкий, глухой.

и [и́] – гласный, ударный.

й [й’] – согласный, мягкий, звонкий.

с [с] – согласный, твердый, глухой.

к [к] – согласный, твердый, глухой.

а [а] – гласный, безударный.

я [й’] – согласный, мягкий, звонкий.

[а] – гласный, безударный.

13 букв, 13 звуков

— Сделаем фонетический разбор слов по вариантам.

Скамья — [ c кам’й’а] -2 слога

с-[с]-согласный, глухой, твердый, парный;

к-[к]-согласный, глухой, твердый, парный;

м-[м’]-согласный, звонкий, мягкий, сонорный;

я-[й’]-согласный, звонкий, мягкий;

6 букв, 6 звуков.

Съезд — [ c й’эст] – 1 слог

с-[с]-согласный, глухой, твердый;

[ й’]-согласный, звонкий, мягкий;

с-[с]-согласный, глухой, твердый;

т-[т]- согласный, глухой, твердый ;

5 букв, 5 звуков.

– В слове с ъезд происходит оглушение звонких согласных конце слова.

В сильной позиции съезды (для проверки написания)

4) Прочитайте транскрипцию и запишите предложение

[Л’убл’у б’ир’оску рускуй’у

то св’этлуй’у то груснуй’у]

Люблю березку русскую,
То светлую, то грустную

Какой гласный звук повторяется и усиливает настроение легкой грусти и нежности? Звук[У ]

Поэты, повторяя гласные или группируя их по одинаковости звучания, пользуются приемом ассонанса .

Ассонанс – это художественный прием созвучия гласных звуков.

Спишите, подчеркните согласные звуки, которые повторяются и усиливают выразительность? Шипящие: [ч ],]

«Полночной порою в болотной глуши

Чуть слышно, бесшумно шуршат камыши.» (К. Бальмонт)

— Что удается достичь поэту благодаря повтору шипящих согласных? -Слышится шуршание камышей.

Аллитерация- это древнейший стилистический прием усиления выразительности художественной речи повторами согласных.

Также прослушайте отрывок и скажите какой приём использует А.С. Пушкин

Ш и пе нье пе нистых бокалов и

п у нш а п ламе нь голубой.

Звуки русского языка очень музыкальны. Фонетика- это «звучащая, выразительная музыка нашей речи».

IV .Закрепление .

— А теперь свои знания по разделам фонетика и орфоэпия примените на заданиях ЕГЭ.

1.В каком слове допущена ошибка: неверно выделена буква, обозначающий ударный гласный звук?

1)включИт 2) квАртал 3) дОнизу 4) послАла

2.В каком слове допущена ошибка: неверно выделена буква, обозначающий ударный гласный звук?

1)навЕрх 2) баловАть 3) красИвее 4) тортЫ.

Ответы:А14-3; 4. А1- 2; 4.

V .Итог урока.

— Выполнили цель урока и задачи?

VI . Рефлексия

— -Составьте синквейн по теме урока

VII . Дз: тесты

Список используемых источников:

Борунова С. Н., Воронцова В. Л., Еськова Н. А. Орфоэпический словарь русского языка: произношение, ударение, грамматические формы / Под ред. Р. И. Аванесова. — 4-е изд., стер. — М.: Русский язык , 1988. — 704 с. — ISBN 5-200-00315-6

Аванесов Р. И. Русское литературное произношение. М., 1950; 5-е изд. М., 1972

Русское литературное произношение и ударение / Под ред. Р. И. Аванесова, С. И. Ожегова. М., 1955; 2-е изд. М., 1960.

Агеенко Ф. Л., Зарва М. В. Словарь ударений для работников радио и телевидения / Под ред. К. И. Былинского. М., 1960; 6-е изд. испр. и доп. Под ред. Д. Э. Розенталя. М., 1985.

Воронцова В. Л. Русское литературное ударение XVIII – XX вв. Формы словоизменения. М., 1979. (К монографии прилагается обширный словник с комментариями).

Агеенко Ф. Д. Ударения в названиях Москвы и в географических названиях Московской области: Словарь-справочник. М., 1983.

Борунова С. Н. и др. Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение, грамматические формы. Ок. 63 500 слов / Под ред. Р. И. Аванесова. М., 1983.

Агеенко Ф. Л., Зарва М. В. Словарь ударений русского языка: около 76 000 словарных единиц. М., 1993.

Занимательные упражнения на уроках русского языка в 5-м классе "Фонетика"

Приведите слова с непроизносимым согласными, являющимися синонимами или антонимами слов: письменный, добросовестный, веселый, отдельный.

Определить, какими звуками различаются (не различаются) данные пары слов. Произвести фонетический разбор нескольких пар слов (на выбор): Рад — ряд, сел — съел, везти — вести, курится — курица, Марья — Мария, полоскала — поласкала, подождем — под дождем, подержал — поддержал.

Одинаково ли количество звуков в словах: южная — нужная, её — меня, няня — яма, местность — лесник.

В данных отрывках из стихотворений укажите слова с буквой О, которые произносятся как А [4]:

Зла не помнит Россия, побитым не мстит.
Может хлебом и песней с тобой поделиться.
Добрым гостем придешь — от души угостит.
Спрячешь камень за пазухой — горе случиться.

Посмотри в её глаза. Не придаст. Не солжет.
Кто слабее её — никогда не обидит.
И всегда она слово свое сбережет.
И за черною тучею солнце увидит.

Прочитайте вслух данные слова. Какой звук произноситься на месте Я? [4]

Рябина, лягушка, плясать, вязать, пятно, прямой, яма, ряды, льняной, яйцо, язык, янтарь, в грязи, ряска.

Измените слова так, что бы конечные согласные звуки произносились мягко. Прочитайте их вслух и объясните значения: Ел, стал, угол, нов, ряб, кров, тол, шест, пар, мол, кон.

Читайте также  Звуко-буквенный разбор слова сшить

Поставьте правильно ударение в словах: атлет, ворота, диалог, диагноз, единство, закупорить, инструмент, камбала, каталог, километр, мельком, намерение, обеспечение, облегчить, петля, премировать, ремень, сироты, средства, статуя, углубить, умеренный, щавель

Разберите по смыслу и поставьте ударения в одинаковых по написанию словах.

Я под синим пологом на холме пологом.

На кустах уселись сорок пестрых скачущих сорок.

Солнце село за село.

Замок был закрыт на замок.

Семена гвоздики были похожи на гвоздики.

Дорога на родину дорога.

Огородное пугало всех пугало.

Сорваться в пропасть — значит, пропасть.

Дыра уже стала значительно уже.

Потом он, обливаясь от жары потом, снова застучал молотом.

В стихотворном фельетоне В. Масса и М. Червинского «Между прочим» есть такие строки о человеке, не желавшем придерживаться правил литературной речи:

Говорил он, между прочим,
«КрасивЕе», «Мы так хочим»
«ДОсуг, шОфер, прОцент, зАем,
КвАртал, пОртфель, билитень»
«ПОверх плана выполняем»
«Агент звОнит цельный день».

Найдите и исправьте речевые ошибки в данном отрывке.

В каких из этих слов можно поставить два ударения: межконтинентальный, чересполосица, сверхъестественный, антирелигиозный, глубокоуважаемый, обороноспособный, стопятидесятиколометровый.

Поставьте слова по алфавиту: груша, помидор, огурец, слива, сирень, одуванчик, ограда, ромашка, гвоздика, грушевый, повидло, редиска, салат, магазин, салют [3].

Подберите 3 слова, в которых букв больше, чем звуков; и слова в которых звуков больше, чем букв [3].

Укажите сколько раз звук [т] встречается в предложении: Документ подписан директором. [3]

Чем кончается день и ночь?

Что стоит посредине земли?

Чем кончается лето и начинается осень?

Что находится в начале книги?

Что мы слышим в начале урока?

Что у человека есть одно, а у вороны вдвое, в лисе не встретиться оно, а в огороде втрое?

За какой сонорной буквой спрятано большое, просторное помещение?

Как из сорной травы сделать лебедя?

Во что превратятся глаголы берет, запрет, мёл, шлём, если букву Ё заменить в них буквой Ё?

В названии какого европейского государства стоит три я ?

Какой буквой можно превратить геометрическую фигуру в топливо?

Ответы: 1) Ь знаком, 2) Буква М, 3) Буква О, 4) Буква К, 5) Звук У, 6) Буква О, 7) За- Л, 8) В слове лебеда заменить А на Ь, 10) Авс-три-я, 11) Буква Ь.

Понравилась статья? Поделиться с друзьями:
Добавить комментарий

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: