Авторы: 147 А Б В Г Д Е З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Э Ю Я

Книги:  180 А Б В Г Д Е З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Э Ю Я


загрузка...

5.3.3. Формулирование «истории стратегии»

В идеале документирование причинно-следственных связей между отдель-

ными целями осуществляется практически одновременно с их разработкой

(лучше всего в ходе специального внутрифирменного семинара). Если от-

казаться от такой документации, то потом бывает очень трудно вспомнить

все мысли, которые возникали у участников команды по этому поводу.

Следует отличать документацию причинно-следственных целей в рамках

одно-двухстраничной «истории стратегии» (см. деловую ситуацию) от до-

кументации отдельных стрелок, характеризующих наличие

причинно-следственной связи.

Чтобы без проблем структурировать документируемые причинно-следст-

венные связи, рекомендуется нумеровать каждую стрелку причинно-следст-

венной связи (рис. 5.19). Документирование отдельных связей может

иметь различное содержание: отношение (нумерация, цель, оказывающая

влияние, или цель, на которую влияют); «расшифровка» отношения; как

влияет изменение цели А (которая влияет) на достижение или недостижение

цели В (на которую влияют); каких дополнительных эффектов следует

ожидать; какие внешние условия лежат в основе той или иной связи.

1) Обеспечение мотивации

сотрудников В прошлом сотрудники были недовольны тем, что им не позволяли

самостоятельно принимать управленческие решения. Повышение

самостоятельности сотрудников в принятии решений призвано

способствовать росту их удовлетворенности

Обеспечение

стимулирования и развития с

ориентацией на результат

2) Обеспечение мотивации

сотрудников Если в компании приветствуется достижение лучших результатов

(при помощи финансовых и нефинансовых стимулов,

финансирования мероприятий по повышению квалификации), это

должно способствовать повышению мотивации соответствующих

сотрудников

Обеспечение мотивации

сотрудников 3) Развивать

формирование

компетентной команды

Успех повышения профессиональной квалификации зависит от

готовности сотрудников к обучению. Высокая мотивации

способствует росту готовности к обучению