Авторы: 147 А Б В Г Д Е З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Э Ю Я

Книги:  180 А Б В Г Д Е З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Э Ю Я


загрузка...

ФУНКЦИИ АВТОРСКОГО «Я»

Допущение субъективного начала не противоречит доку¬ментальной основе журналистского произведения. Различные приемы авторского самовыражения лишь способствуют более глубинному осмыслению объективных сторон описываемого события. Среди этих приемов мы особо выделяем категорию авторского «я». Используя этот своеобразный инструмент, жур¬налист может активно вторгаться в ход описываемых событий, свободно выражать свои мысли, входить в контакт с героями, выражать собственную позицию, мнение и т.д.

В газетной практике используются многообразные формы авторского вторжения. Во-первых, автор может войти в непосред¬ственный контакт со своими героями, во-вторых, поделиться в ходе описания события собственными воспоминаниями, в-треть¬их, выразить свои соображения по поводу поведения героев, в-четвертых, выстроить версии и предположения, в-пятых, выра¬зить собственные эмоции, в-шестых, раскрыть перед читателем свою творческую лабораторию и т. д. Одним словом, автор мо¬жет предстать перед читателями в различных ипостасях: как ге¬рой действующий и как герой размышляющий. В этих диспози¬циях авторское «я» выполняет различные функции. По мнению М.И. Старуш, «я» действующее наиболее соответствует одному из методов публицистики — репортажности. Оно используется в различных модификациях, из которых наиболее распространен¬ным являются автор-очевидец происходящего, автор-участник со¬бытия, автор-наблюдатель и др. Именно этим достигается эффект эмоциональной причастности читателя к происходящему, что в значительной мере обеспечивает эффективность воздействия жур¬налистского произведения. «Я» размышляющее, утверждает далее М.И. Старуш, ориентировано на совместную с читателем поста¬новку проблем, совместное исследование изучаемого объекта, объективацию хода размышлений автора, моделирование услов¬ной ситуации, введение читателя в творческую лабораторию и др. Эта разновидность авторского «я», по ее мнению, обеспечивает эффект соразмышления читателя с публицистом, приобщение ауди¬тории к движению публицистической мысли, способствует созда¬нию эмоционального, а тем самым и комплексного идейно-психо¬логического воздействия на читателей. На основе этих двух под¬ходов исследовательница выводит два основных принципа конструирования образа автора в публицистике: репрезентатив¬ный и интроспективный .

В современной журналистике, на наш взгляд, эти два под¬хода используются в различных модификациях. Репрезентатив¬ный подход может быть совмещен с интроспективным и наобо¬рот. Репортажное «я» может присутствовать не только в путе¬вых, но и в расследовательских, проблемных и даже портретных журналистских произведениях. Авторское «я», выраженное в таких словосочетаниях, как «я вижу», «я чувствую», «я ощущаю» и т. д., создает эффект физического присутствия автора на мес¬те события. Но авторское «я» очеркового произведения, в отли¬чие от репортажного «я», используется не только для концентра¬ции внимания читателя на внешних приметах события, но в боль¬шей степени — для углубления и постижения внутреннего смысла разворачивающегося на глазах журналиста действия. Если в ре¬портаже автор, пытаясь запечатлеть сиюминутность события, ве¬дет повествование в настоящем времени, то очеркист не ограни¬чен подобного рода временными рамками. Поэтому в очерке очень часто авторское «я» используется в качестве вставных конструк¬ций, связанных с личностными воспоминаниями журналиста.

Подобного рода конструкции вводятся автором с опреде¬ленной целью. Во-первых, чтобы соотнести реальные события с прошлыми; во-вторых, чтобы реконструировать прошлые кон¬такты с героями произведения, которые были у автора раньше; в-третьих, для того, чтобы в ходе своих рассуждений подгото¬вить читателя к определенным выводам. Значение этих встав¬ных конструкций заключается и в том, что они выполняют в тексте определенную композиционно-смысловую роль.

Образ размышляющего автора может быть раскрыт не толь¬ко через его познание внешнего мира, но и через самопознание и самоанализ. Введение в журналистское произведение автор¬ского «я» всегда имеет мотивированный характер. В одном слу¬чае журналист объясняет читателю, чем определен выбор темы выступления или предпринятой им поездки, в другом — сразу выражает суть понимания стоящей перед ним проблемы, в тре¬тьем — выдвигает исходный тезис своего выступления и т. д.

Используя такое выразительное средство, как авторское «я», журналист стремится привлечь читательское внимание. Это достигается, с одной стороны, за счет проявления личностного отношения к описываемым событиям, а с другой — за счет интимизации авторского стиля повествования. Исповедальная тональность письма может сразу настроить читателей на чув¬ственное восприятие произведения.

Следующим приемом создания авторского «я» можно на¬звать объективацию движения публицистической мысли. Суть данного приема заключается в том, что в ходе рассмотрения той или иной проблемы автор выражает свои мысли в форме различных понятий, суждений и умозаключений. В логике дан¬ные термины трактуются следующим образом: понятие — «мысль, фиксирующая признаки отображаемых в ней предме¬тов и явлений, позволяющие отличать эти предметы и явления от смежных с ними. Существенную роль в формировании по¬нятий играют процессы обобщения и абстракции»; «суждение — мысль, выражаемая повествовательным предложением и яв¬ляющаяся истинной или ложной»; «умозаключение — мысли¬тельный процесс, в ходе которого из одного или нескольких суждений, называемых посылками, выводится новое суждение, называемое заключением или следствием» .

Понятия играют важную роль в процессе осмысления явле¬ний действительности. «Мыслить — это значит прежде всего от¬ражать мир через понятия, посредством понятий, в форме поня¬тий; это значит уметь оперировать понятиями» . Мыслитель¬ная работа журналиста всегда ориентирована на выделение существенных признаков предмета, на установление определен¬ных связей между фактами или совокупностью понятий. В очер¬ковом произведении мы можем встретить единичные, общие, кон¬кретные, абстрактные понятия. При этом наиболее ценится спо¬собность автора объединять ранее воспринятые факты и впечатления с новыми, находя при этом определенные взаимосвя¬зи между ними, что помогает не только углубить понимание того или иного описываемого журналистом явления, но и открыть но¬вые грани изучаемого объекта. В этом смысле понятия могут стать смысловой составляющей авторского «я».

Размышляя о судьбах своих героев, журналисты постоян¬но используют различного рода утверждения или отрицания. И это понятно. Автор не может быть лишь бесстрастным фикса¬тором событий. Утверждая или отрицая те или иные мысли, он тем самым формулирует определенные суждения о рассматри¬ваемом объекте познания. При этом движение авторской мыс¬ли всегда направлено на постижение истины. В ходе своих рас¬суждений автор может выдвигать различные гипотезы, сомне¬ваться в истинности тех или иных положений или, наоборот, страстно утверждать что-либо. Авторы могут использовать в своих рассуждениях как атрибутивные, так и реляционные суж¬дения. В первом случае журналист стремится описать или за¬фиксировать отсутствие у какого-либо объекта определенного свойства, а во втором — отразить известное отношение между некоторыми объектами .

Собственные суждения автор может строить, исходя из поставленных вопросов. Вопрос, представляя определенную форму мышления, ориентирует автора на получение ответа в виде некоторого суждения или группы суждений. Задавая те или иные вопросы и отвечая на них, автор тем самым стимули¬рует ход своих размышлений.

Движение журналисткой мысли, как правило, завершается умозаключением. В умозаключении роль авторского «я» не сни¬жается. На основе тех или иных выдвинутых суждений автор при¬ходит к неким обобщенным выводам, тем самым подводя опреде¬ленные итоги своей познавательной деятельности. При этом вы¬воды представляют не формализованные по содержанию умозаключения, а своего рода образные обобщения. Все эти мыс¬лительные операции предпринимаются автором не только для того, чтобы убедить читателей в правоте собственной позиции, но и для налаживания коммуникативного контакта со своей аудиторией.