Авторы: 147 А Б В Г Д Е З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Э Ю Я

Книги:  180 А Б В Г Д Е З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Э Ю Я


загрузка...

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ

Давно поутихли в журналистских кругах разговоры о тай¬нах профессионального мастерства, об организации творческой лаборатории, о сладостных муках творчества, о развитии твор¬ческих способностей и о многом другом. И тем не менее, потреб¬ность в осмыслении своего индивидуального творчества суще¬ствует. Беседы с известными журналистами о технике профес¬сионального мастерства изредка появляются на страницах журнала «Журналист». В этом смысле нам кажется очень пока¬зательным интервью И. Руденко с бывшим главным редактором «Комсомольской правды» В. Симоновым о том, что в современ¬ной журналистике важнее — умение красиво складывать слова или же способность газетчика к оперативному освещению собы¬тий. По мнению В. Симонова, сегодня «изменилась сама про¬фессия... Журналистика была ближе к литературе, к художе¬ственному творчеству. Сегодняшние профессионалы не обяза¬ны писать лучше, красивее, ярче других. И даже, выскажу крамольную мысль, не обязаны думать глубже других. Их глав¬ная обязанность — успеть раньше, успеть в номер. Быть первы¬ми. Они не хуже своих предшественников, они — другие».

Мы не случайно приводим точку зрения В. Симонова, по¬тому что данное мнение о характере журналистского труда ста¬ло в последние годы превалирующим. Если исходить из такой позиции, то профессиональные качества современного журна¬листа можно свести к умению быстро ориентироваться в ситу¬ации и оперативно информировать читателей о тех или иных обществено значимых фактах. Безусловно, эти качества важ¬ны. Но достаточно ли их, чтобы разобраться в серьезной про¬блеме, чтобы грамотно провести журналистское расследование, чтобы квалифицированно написать аналитическую статью, чтобы умело использовать всю жанровую палитру журналистики? Наверное, нет. Одно время, когда издания стремились к ин¬формационной насыщенности, действительно, речь в редак¬ционных коллективах больше шла об оперативности подачи фактов, чем о качестве публикуемых материалов или об их литературном исполнении. Поэтому редакторы особенно не переживали из-за того, что в прессу приходили ребята не очень талантливые, зато умелые: знали, как работать с компьюте¬ром, как добывать факты, теорию подачи информации.  Они даже стремились, по признанию Н. Чугуновой, «набирать в штат или привлекать в качестве авторов людей со стертой индивидуальностью».  Но времена меняются и, по утверж¬дению И. Руденко, вновь наступает иная пора. «Сегодня голод не на факты — на точки зрения. На яркое слово. На старые, но забытые жанры».  Вновь возникает потребность в твор¬чески ориентированных людях, способных не только опера¬тивно сообщить новость, но и осмыслить сложные явления действительности. Соответственно повышаются и квалифика¬ционные требования к их профессиональным качествам, зна¬ниям, умениям и навыкам.

В 1997 году лаборатория функционирования СМИ факуль¬тета журналистики Санкт-Петербургского государственного уни¬верситета провела опрос среди 30 руководящих сотрудников петербургских изданий. В ходе исследования им был задан воп¬рос: «Какой квалификацией (какими знаниями, умениями, на¬выками) должен обладать журналист, работающий в Вашем из¬дании?». Среди ответов были выделены следующие:

— специализация в соответствующей отрасли, теме, про¬блеме, вопросе;

— умение работать с людьми, информацией, словом;

— умение формулировать мысли;

— знание социальных проблем города, умение всесторон¬не рассматривать их;

— умение находить и разрабатывать новые темы, интерес¬ные читательской аудитории;

— знание языка и принципов построения материала; уме¬ние извлекать информацию, излагать ее, строить обобщения;

— умение выявлять и анализировать сложные социально-экономические тенденции и процессы;

— коммуникативность, умение разбираться в психологии общения .

Даже исходя из этой выборки ответов, можно сделать вы¬вод о том, что современный журналист должен обладать целым комплексом профессиональных качеств и умений, которые спо¬собствовали бы успешной реализации стоящих перед сотруд¬ником редакции задач. При этом к наиболее важным журнали¬стским качествам можно отнести: компетентность, эрудирован¬ность, владение методологическим инструментарием при сборе и анализе первичной информации, обладание индивидуальным стилем письма и др. Все эти качества в совокупности создают понятие «профессиональное мастерство».

Специфика и своеобразие журналистского творчества со¬стоит в том, что оно, нацеливая человека на адекватное отобра¬жение и осмысление действительности, требует от него харак¬терных данному виду деятельности качеств дарования, особого психофизического склада личности, хорошей профессиональ¬ной подготовки. Среди подобных качеств можно выделить на¬личие у журналиста развитого восприятия. Там, где зрение обыч¬ного человека рассеивается, не находя в окружающем ничего примечательного и существенного, профессионал должен уметь увидеть, услышать, уловить массу живых, неповторимых под¬робностей человеческого поведения, характерные детали во внешности людей, в окружающей их обстановке, отметить осо¬бенности их речи и мышления и др. При этом не следует забы¬вать, что на человеческое восприятие обычно влияют привыч¬ные установки, стереотипы, оценки других людей, сложившее¬ся общественное мнение, предубеждения, общепринятые взгляды и т. д. Поэтому способность увидеть то, что не уклады¬вается в рамки ранее усвоенного, — это нечто большее, чем, скажем, просто наблюдательность. Как отмечает А. Н. Лук, «све¬жесть взгляда и "зоркость" связаны не с остротой зрения или особенностями сетчатки, а являются качествами мышления, потому что человек видит не только с помощью глаза, но глав¬ным образом с помощью мозга».

Для журналистского творчества необходимо и такое каче¬ство, как «цельность восприятия». Обычно этим термином обо¬значают способность человека воспринимать то или иное явление в его целостности. Для того чтобы воссоздать полную картину какого-либо события, журналисту иногда требуется от разверну¬того анализа перейти к синтезу различных частей. Цельность вос¬приятия необходима и при композиционном построении произве¬дения, когда журналист стремится к гармоничному сочетанию различных частей текста.

В познавательной деятельности журналиста большую роль играют интеллектуальные способности, а точнее — развитость мышления. По мнению психологов, «мышление представляет собой форму творческого отражения человеком действительно¬сти, порождающую такой результат, которого в самой действи¬тельности или у субъекта на данный момент времени не суще¬ствует... Отличие мышления от остальных психологических про¬цессов познания состоит в том, что оно всегда связано с активным изменением условий, в которых человек находится. Мышление всегда направлено на решение какой-либо задачи. Таким обра¬зом, мышление — это особого рода умственная и практическая деятельность, предполагающая систему включенных в нее дей¬ствий и операций преобразовательного и познавательного (ори¬ентировочно-исследовательского) характера».  В психологии выделяют различные типы мышления:

1) наглядно-действенное (осуществляющееся путем мани¬пулирования объектом);

2) наглядно-образное (основанное на преобразовании об¬раза предмета);

3) словесно-логическое (подразумевает опосредованное ис¬пользование понятий, логических конструкций, языковых средств).

Кроме этой существует множество других классифи¬каций, которые включают репродуктивное и продуктивное, ин¬туитивное и логическое мышление и др. В поле нашего рас¬смотрения — продуктивное (творческое) мышление.

Среди умственных способностей творческой личности вы¬деляют следующие: легкость генерирования идей, способность к переносу, «сцеплению», свертыванию, сближению понятий и др.

Легкость генерирования идей предполагает способность человека к выдвижению самых разнообразных предложений в разрешении той или иной творческой задачи. Чем больше идей человек предлагает, тем больше у него шансов выйти на ориги¬нальные и нестандартные решения.

Способность к переносу предполагает «умение применить навык, приобретенный при решении одной задачи, к решению другой, то есть умение отделить специфический аспект пробле¬мы от неспецифического, переносимого в другие области».  Данное качество особенно необходимо при поиске различных аналогий и сравнений.

Способность к «сцеплению» понятий означает умение «бы¬стро увязывать новые сведения с прежним багажом человека, без чего воспринятая информация не превращается в знание, не становится частью интеллекта».  Способность объеди¬нять ранее воспринятые факты и впечатления с новыми, нахо¬дя при этом новые взаимосвязи между ними, не только помога¬ет углубленному пониманию того или иного описываемого жур¬налистом явления, но и открывает новые грани этого явления.

Следующее качество мышления — свертывание. Оно обо¬значает способность человека к замене «нескольких понятий од¬ним, более абстрактным, к использованию все более емких в ин¬формационном отношении символов».  В журналистской прак¬тике можно встретить массу примеров, когда при описании события или явления авторы, стремясь к наиболее сжатому и лаконичному изложению материала, прибегают к таким понятиям, в которых синтезировано множество более простых понятий, наблюдений. Например, название политической партии «Яблоко» возникло на основе свертывания фамилий трех лидеров данного политическо¬го движения: Явлинского, Болдырева и Лукина.

Сближение понятий предполагает легкость ассоциирова¬ния различных понятий. Наличие в тексте богатых ассоциатив¬ных связей — один из признаков авторской одаренности.

Знание механизмов тех или иных мыслительных процессов позволит журналисту более осознанно подходить к организации своей интеллектуальной работы, умело управлять движением мысли, наконец, быть более эффективным в поиске решений, стоящих перед ним творческих задач.

Таким образом, знание основных закономерностей творчества необходимо журналисту для того, чтобы более осмысленно подходить к организации своего труда. Как отмечает Е. П. Про¬хоров, «используя сведения, накопленные в психологии творче¬ства, гносеологии, методологии познания, и действуя на их "сты¬ке", публицистическая эвристика разрабатывает вопрос о спо¬собах получения нового знания, решения нестандартных за¬дач».  Термин «эвристика» данный автор использует для обо¬значения той сферы искусства публициста, «которая представ¬ляет собой систему способов постижения явлений современно¬сти, механизмов изучения жизни, правил отбора, систематиза¬ции, обобщения»,  т.е. всего того, что связано с различными этапами журналистского творчества. Но путь журналиста в ра¬боте над материалом может быть задан системой координат, которые и предопределяют весь творческий процесс по вопло¬щению конкретного замысла. К ним, как правило, относят зна¬ния, профессиональные умения и навыки; жизненный опыт и мировоззренческую позицию; развитые интеллектуальные и литературные способности и др. Для того чтобы журналист мог эффективно осуществлять свою деятельность, он должен обла¬дать едиными для данного вида творчества свойствами и каче¬ствами. От развитости этих способностей зависит и степень раскрытия его творческого потенциала.

  Горохов В. М. 1) Закономерности публицистического творче¬ства. М., 1975; 2) Основы журналистского мастерства. М., 1989; Магай И. П. Методологические проблемы журналистского ма¬стерства: Функции прессы и социальная роль журналиста. М., 1979; Мельник Г. С., Почкай Е. П. Методы научного анализа журналистского творчества. СПб,. 1996; Методы журналист¬ского творчества /В. М. Горохов, Е. П. Прохоров, И. М. Дзялошинский и др. М., 1982; Прилюк Д.М. Теория и практика журналистского творчества. Киев, 1973; Учёнова В. В. Твор¬ческие горизонты журналистики. М., 1976; Черепахов М. С. Таинства мастерства публициста. М., 1984; Варустин Л. Э. Вро¬вень с героем: Проблемы творчества и мастерства публицис¬та. М., 1987; Шумилина Т. В. Методы сбора информации в журналистике. М., 1983.

  Бухарцев Р. Г. 1)Психологические особенности журналист¬ского творчества. Свердловск, 1976; 2)Творческий потенциал журналиста. М., 1985; Здоровега В.И. Публицистика, ее при¬рода, общественная роль, гносеологические и психологичес¬кие основы. М., 1989; Свитич Л.Г., Ширяева А.А. 1)Профессиональное развитие будущего журналиста. М., 1989; 2) Жур¬налист и его работа. М., 1970.

  Колосов Г.В. Публицистика как творческий процесс. М., 1977; Прохоров Е.П. Искусство публицистики. М., 1984; Учёнова В.В. Основные направления разработки теории публицистики. М., 1978; Киричик П.Н. Публицистика и политология: природа альянса. Саранск, 1995; Щудря H.H. Эстетические особенности публицистического творчества: Автореф. канд. дис. Киев, 1985.

  Андриенко Л. Н. Организация внутриредакционных взаимо¬действий как фактор повышения эффективности социально-политической деятельности печати: Автореф. докт. дис. Киев, 1989; Гребнев А. В. Газета: Организация работы редакции. М., 1974; Гуревич С. М. Проблемы научной организации журналистского труда. М., 1974; Грабельников А. А. Систем¬ные характеристики редакционного коллектива. М., 1988; Дзялошинский И. М. Творческая индивидуальность в журналис¬тике. М., 1984; Орлова т. д. Введение в журналистику: Орга¬низация работы газеты. Минск, 1989.

  Барыкин К. К. Пишу, печатаю, диктую...: Рассказы о журналист¬ском инструментарии: История. Техника применения. М., 1979; Горбунов А П. Публицист за рабочим столом: В поисках нужно¬го слова. Иркутск, 1983; Колосов Г. В., Худякова Э. А 1) Жур¬налистский творческий процесс: (Предварительное накопление материала). Воронеж, 1984; 2)Журналистский творческий про¬цесс: Общая модель создания публицистического выступления. Воронеж, 1984; 3) Технология журналистского творчества. М., 1991.

  Табидзе О. И. Ценностный аспект творчества //Вопросы фи¬лософии. 1981. № 6. С. 124.

  Горохов В. М. Закономерности публицистического творче¬ства. С. 14.

  Кедров Б. М. О творчестве в науке и технике. М., 1987. С.97.

  Горохов В. М. Закономерности публицистического творчества. С. 14.

  См.: Психология творчества: Общая, дифференциальная, прикладная /Отв. ред. Я.А. Пономарев. М., 1990.

  См.: Лук А. Творчество //Наука и жизнь. 1973. № 1. С. 76-80.

  Горький М. О том, как я учился писать //Собр. соч. Т. 24. М., 1953. С. 468.

  См.: Просецкий П.А, Семиченко В. А. Психология творче¬ства. М., 1989. С. 23.

  Горький М. Указ. соч. С. 468.

  Щудря Н. Н. Указ. соч. С.7.

  Бахтин М. М. Эстетика словесного творчества. М., 1986. С. 298.

  Столович Л. Н. Жизнь, творчество, человек. М., 1985. С. 36.

  Там же.

  Щудря Н. Н. Указ. соч. С. 11.

  Там же. С. 12.

 Методы сбора первичной информации

 Традиционные журналистские методы: наблюдение, эксперимент, интервью

 Нетрадиционные методы: прогнозирование и биографический метод

  Анализ и интерпретация полученных данных