Авторы: 147 А Б В Г Д Е З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Э Ю Я

Книги:  180 А Б В Г Д Е З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Э Ю Я


загрузка...

ОСНОВНЫЕ ВЕХИ И НАПРАВЛЕНИЯ В ИЗУЧЕНИИ ТВОРЧЕСТВА

Проблемы журналистского творчества всегда находятся в поле зрения как теоретиков, так и практиков, Интерес к дан¬ной теме обусловлен рядом причин: во-первых, потребностями самих творцов, пытающихся осмыслить особенности индивиду¬ального творчества, во-вторых, потребностями журналистской практики, ориентированной на выработку оптимальных моде¬лей журналистской деятельности, в-третьих, потребностями журналистской теории, стремящейся выявить общие законо¬мерности творчества журналистов. Эти проблемы нашли отра¬жение в целом ряде теоретических работ. Одни авторы особое внимание уделяли общеметодологическим основам журналист¬ского творчества , другие — психологическим основам дан¬ного вида деятельности , третьи — особенностям публицис¬тического творчества , четвертые — индивидуальным и кол¬лективным началам в творческом труде журналиста , пятые — технологическим приемам журналистского труда . Во всех работах выявлены не только сущностные характеристики жур¬налистского творчества, но и функциональные особенности дан¬ного вида человеческой деятельности.

Мы рассмотрим основные направления, которые развива¬ют теоретики в изучении творческой деятельности журналис¬та; расскажем об особенностях творческого процесса, связан¬ного с созданием информационного продукта; обратимся к раз¬личным аспектам функционирования творческого мышления человека; наконец, остановимся на различных способах разви¬тия профессиональных качеств и умений журналиста. Но прежде попытаемся разобраться в феномене творчества.

С точки зрения гносеологии творчество рассматривается как процесс возникновения нового знания, перехода от неизве¬стного к известному. Философия трактует данное понятие как духовную деятельность людей, ориентированную на создание оригинальных материальных и духовных ценностей. Как отме¬чает О.И. Табидзе, «творчеством следует считать не всякое открытие, а лишь такое, которое имеет объективно ценный ха¬рактер. Творчество — это открытие объективных ценностей. Этим и объясняется всеобщее (интерсубъективное) значение результатов творчества и постигающий характер творческой деятельности. Именно объективная ценность с ее характерны¬ми свойствами движет творческой личностью, определяет спе¬цифические особенности творческого процесса» . В процес¬се творчества личность решает задачи со многими неизвестны¬ми. В этом смысле логика, как отмечают теоретики, «облегчает движение от незнания к знанию, от факта к гипотезе, от гипо¬тезы к открытию, от замысла к воплощению» , Но не всегда те или иные решения можно найти при помощи логических методов анализа, например индукции и дедукции. Порой отве¬ты на те или иные вопросы могут быть получены на интуитив¬ном уровне. Логическое же постижение истины исключает вся¬кое отклонение мысли от заданного пути. «Ее (логику. — М. К.) не интересует это движение во всей его полноте и запутаннос¬ти, с его зигзагами и попятными движениями, а также вклю¬ченными в него такими моментами, как «мыслительные барье¬ры». От всего этого логика обособляется и представляет движе¬ние к истине в очищенном виде» . Теоретики правильно отмечают, что логика, отвлекаясь от взаимодействия познаю¬щего субъекта и познаваемого объекта, «создает абстрактные модели отношений между предметами, изучая закономерность этих отношений, отраженных в знании и запечатленных в той или иной знаковой форме».

Если логику в первую очередь интересуют формальные законы построения мысли, то психологию — как раз те сто¬роны движения мысли, которые определяются не только со¬знательной, но и бессознательной сферой, т. е. воображени¬ем, фантазией и интуицией. И не только. В психологических исследованиях, ориентированных на изучение творчества, ос¬новное внимание уделяется анализу структуры творческого процесса, механизмам и этапам его протекания, а также пси¬хологическим особенностям творца; рассматривается целая со¬вокупность психических явлений, возникающих в ходе твор¬ческой деятельности человека. Изучение психологии творче¬ства имеет три направления: общее, в котором рассматриваются психологические механизмы творчества; дифференциальное, в котором исследуются различные факторы, детерминирую¬щие индивидуальные различия творцов; прикладное, ориенти¬рованное на рассмотрение отдельных сторон и моментов твор¬ческой деятельности человека . Проблема творчества име¬ет несколько граней: процесс творчества, творческая личность, творческие способности, творческий климат .

Исследования творческого процесса связаны с выделени¬ем различных его стадий (акты, ступени, фазы, моменты и т.п.). Различные классификации этапов, предложенные многими ав¬торами, имеют, по мнению Я. А. Пономарева, приблизительно следующее содержание.

Первый этап (сознательная работа) — подготовка, особое деятельное состояние, являющееся предпосылкой для интуи¬тивного проблеска новой идеи.

Второй этап (бессознательная работа) — созерцание, бессознательная работа над проблемой, инкубация направля¬ющей идеи.

Третий этап (переход бессознательного в сознание) — вдохновение; в результате бессознательной работы в сферу со¬знания поступает идея изобретения, открытия (сначала в гипо¬тетическом виде).

Четвертый этап (сознательная работа) — развитие идеи, ее окончательное оформление и проверка.

Как видим, в творческом процессе задействованы различ¬ные сферы человеческого сознания. При этом смена бессозна¬тельной и сознательной работы имеет взаимообусловленный характер. В журналистском творчестве, когда личность включа¬ется сначала в процесс обдумывания будущего материала, по¬том сбора информации, затем осмысления жизненных фактов и т. д., также можно выделить общие фазы и включенные в них более частные этапы:

— формирование концепции, намерения;

— расчленение и сравнение основных составных элемен¬тов изучаемой реальности (объекта, явления, процесса);

— постановка цели;

— восприятие известной ситуации в совершенно новом свете.

Все эти этапы и фазы в той или иной степени сопутствуют решению различных познавательных задач, с которыми журна¬листы сталкиваются в своей практической деятельности.